以你为傲---准军校式管理教育

大学，是一个舞台，是一个提供给学子自由与追求的舞台。在这个舞台上，你们饰演的角色，说的台词，甚至是表演的价值都由自己决定。你们是主角，是导演，是决定当下及未来生活品质的最重要的人物。你遇见的事都是因你而生，你所遇见的人都是为你而来。毫无例外，自己也是自己的观众之一，有句话说：“未来的我们一定会感谢现在拼命努力的自己”。所以，把握好当下，别让未来的自己后悔。清代蒲松龄说，人生的道路虽然漫长，但紧要处只有几步，特别是当人年轻的时候。那不正是我们的现在吗？舞台上的我们不能虚度光阴碌碌无为，不能圄于见闻骄傲自大。古希腊教育家也说过要培养“宽大的、博大的、无所不能的，立于善良的全人”。 

纵观大学现状，不乏因过于自由，导致一些自控能力比较差的同学惰性泛滥，懒散成灾。比如，不能愉快地与亲人或他人交谈，尽管你很希望这样；没有自己喜爱做的事，不爱从事体育活动；心情也总是不愉快，整天苦思冥想而对周围漠不关心；由于焦虑而不能入睡，睡眠质量也不好；日常起居极无秩序，也不想改变；不讲卫生，不在乎所处环境卫生的好坏；常常迟到、逃课得过且过，不以为然；不能专心听讲、不按要求完成作业，文具常不配齐；不知道学习的目的，不能主动地思考问题，对未来没有要求，浑浑噩噩，昏天度日。甚至，违法违纪的事件屡禁不止，频繁发生。

大学生上述病症如果不加以“治疗”, 他们将难以实现从学生到毕业工作后的角色转换, 难以顺利地完成大学学业。因此, 对当代的大学新生实行准军校式管理教育制度, 有利于培养他们的独立生活能力、自我管理能力、顽强的意志品质和良好的团队协作精神和社会责任感。

我校实行准军校式管理教育制度，就是参照军队的管理理念、管理条例和管理制度，结合本校教育教学工作的全面需要，结合本学校的客观条件，实行内部规范化管理。准军校式管理教育制度的核心就是纪律、意志、品质，这与现代社会、现代企业对普通公民、普通员工的要求基本一致。而学校就是为社会、为企业培养做人诚恳、做事勤劳、相处和谐、敬业爱岗、文明守纪、服从指挥的新一代劳动者。所以，在我校实行准军校式管理教育制度是社会和企业的需要，也是我校发展的需要。

准军校式管理教育作为一种管理制度，实质上也是学生素质的养成教育，它倡导以军队的严整风纪培养学生的文明习惯，以军队的坚强意志培养学生的学习毅力，以军队的团结精神培养学生的团结意识，以军队的报国之心培养学生对团队的忠诚和社会责任感，对学生实行正面教育引导和从严管理相结合的原则，从学生的自我管理和自律出发，注重学生的个性发展和综合素质的提高，力争形成一种文明有序、学习刻苦、生动活泼、丰富多彩的校园文化生活氛围。

亚里士多德提出：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种命运”。素质教育是全面发展的前提，而良好的习惯决定了素质教育的成败。准军校式管理教育则是一种帮助学生形成自我约束的养成教育。当一个人遵循积极的规范时，会对其思想产生积极影响，而当出现消极行为时，会对其思想产生不良影响。所以我们通过准军校式管理教育的严格管理“引导其思想，规范其行为”向学生施加有目标、有组织的影响，形成有助于社会进步和发展的行为习惯。梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出！艰苦的环境总可以锻炼出优秀的品质。

本着 “军魂育人”的精神，按照举止文明化、仪表整洁化、行走整齐化、会议规范化、接待正规化、场所公德化、工作标准化、干部示范化、考核严格化、奖惩制度化的“十化”要求，全面加强管理，严格校纪学风，提高执行力，感染力，培养符合新时代要求的高素质人才。

具体来说，就是用部队的“内务、队列、纪律”三大条例约束学生，按部队的一日生活制度，规范自己的行为；在号角声中起床、整理内务，集合早操，师生统一着装、列队上下课、晚读自习，熄灯就寝，两人成列，三人成行，靠右行走……这些不仅煅炼学生强健的体魄，而且培养了学生亲自动手能力和自律能力，从中体验部队严格的组织纪律性，集体荣誉感，令行禁止的作风，雷厉风行的服从意识，提高正规化的管理水平，使学生自觉遵守学校各项规章制度，最终达到校园和谐、秩序规范、生活有序、作风严谨、纪律严明。为学校创新发展建设和谐校园，提供有力保障。

简言之，准军校式管理教育制度就是把部队中的好作风、好思想、好经验、好传统，通过实践，有效的融入到学校的管理当中，用部队的管理方法，管理经验，约束学生自身行为，以国防教育和军事训练，改变学生精神面貌，使学生一切日常生活军事化，杜绝学生违纪现象的发生，从而改善学生的学习态度和环境状况，提高自身综合素质，为今后顺利步入工作岗位奠定坚实基础。

任何事物都有两面性。在准军校式管理教育制度诸多有益方面的背后，基于它的特殊性，当运用到高校学生管理工作中时，便也产生了一定的局限性。比如有些学生产生了逆反抵触心理，准军校式管理教育制度要求学生生活严格规律化，作息时间严格按照时间表进行，当我们开始从懒散松懈的状态中寻求改变，最初总是痛苦的，一旦优秀变成了你的习惯，也许你会回眸一笑道“那都不叫事儿”； 或者由于管理者要求增强服从意识，忽视学生的主体意识和自管能力，学生的求异思维、怀疑品质和批判精神受到抑制，不能充分发挥其主观能动性，在某种程度上，也阻碍了学生发展。为此，我们对学生提出管理要求和实施管理的时候，不仅要从准军事化角度出发，还要依据不同层次学生的特点，充分重视学生道德内化的心理进程。不同年级的学生，不同性别的学生，管理目标、管理方法、管理达成程度等都可以不同。

当一个人决定离开床的舒适，去石头上睡觉时，他就已经摆脱了某种惰性，而带来许多种可能。有一天，顽石上也会留下他的温度和痕迹，看到的风景也会大不相同。当我们从心底接受和认可准军校式管理教育制度之后，便会深深的爱上它，在未来的某个时刻，你会恍然大悟，感谢它，感谢这段时光，感谢现在拼命努力的自己！

                                                                                                                                                                                                                经济管理系五队辅导员：张旭    学生：杨贯秀