党的十八大明确提出要实现中华民族伟大复兴的中国梦。2013年5月4日习近平总书记讲话中说：“中国梦是我们的，更是你们青年一代的。中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。青年兴则国家兴，青年强则国家强”。指出了不管是在革命年代还是在改革、建设的年代我们党始终高度重视青年、关怀青年、信任青年，对青年一代寄予殷切期望。中国共产党从来都把青年作为党和人民事业发展的生力军。作为青年一代的大学生，他们既是国家宝贵的人才资源也是民族的希望和祖国的未来。将大学生培养成德才兼备的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是实现中华民族伟大复兴的重要战略任务。
怎样将当代大学生培养成素质过高、本领过硬、具有创新能力的复合型人才，创新高校管理教育制度无疑是必经之路，采取准军校式管理教育制度是一种典型的精细化管理教育制度，既是高校管理教育的一种创新，又是一种特色，也渐渐成为一种趋势。准军校式管理教育是以思想教育为先导，以服务教学为中心，以规章制度为依据，以军人规范为标准，以育人为目标，来约束和引导学生积极有序地参与教学、参与工作、参与生活的过程。通过准军校式管理教育，使学生在完成大学学业的同时，按照军人的基本标准来教育、规范和磨练学生，使学生不断提高自身政治素养，逐步接受人民军队好思想、好作风的熏陶，养成忠于党、忠于祖国、忠于人民的坚定政治信念；培养坚强的意志、优良的作风、健全的心理和健康的体魄；树立牢固的时间观念、上下级观念、纪律观念和团队精神；养成良好的学习习惯，学会学习与创造、竞争与合作、做人与交往、勤俭与自强，不断提高综合素质，使其毕业后能够更好地适应社会主义现代化建设事业需要。准军校式管理教育符合国家的根本利益、符合社会发展的需要、符合教育改革的趋势、符合学院的发展要求、符合青年成长的规律。
高校辅导员是大学生成长道路上的指路人，同时也是学生人格的塑造者和心灵的陶冶者，是他们的人生导师。高校辅导员肩负着大学生教育与管理的双重职责。那么在准军校式管理教育制度下的高校辅导员又怎样行使自己的责任和使命呢？本人认为应该坚持以下几点：
一、坚持正确的政治方向
准军校式管理教育作为一种管理制度，应用到高等学校，能给予学生正确的政治引导，培养学生团队合作精神、独立生存能力和严密的组织纪律性、从而推动校风、学风的建设。准军校式管理教育制度的特点：纪律严明，令行禁止；紧张活泼，动静分明；步调一致，雷厉风行。是一种严格而不僵化、活泼而不繁乱的管理制度。准军校式管理教育制度保持并发扬了中国人民解放军的光荣传统，使学生在日常的生活中能体验到革命先辈的优良传统，有利于培养大学生勇敢、正直、坚强的品质。准军校式管理教育强调坚持正确的政治方向，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表以及科学发展观为指导思想，指引着当代大学生为实现党的最高目标、实现中国梦而奋斗。坚定的政治方向有利于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
所以，准军校式管理教育制度下的高校辅导员必须具有较高的政治思想觉悟，鲜明的政治立场，坚定的政治信念，较强的政治敏锐性和较高的理论修养，对党的路线、方针、政策和国家的教育方针有较深的理解，能够坚持真理和原则。辅导员对学生的影响力很大，辅导员的个性、人格魅力会影响学生甚至影响其一生。这就要求辅导员必须具有较高的政治素养和坚定的政治方向。当代大学生无论以后从事何种职业必须拥有坚定的政治立场和明确的政治方向，只有这样才能担负起建设祖国的任务，因此，准军校式管理教育制度下高校辅导员坚定的政治方向最为重要。
二、严格贯彻并执行准军校式管理教育制度
准军校式管理教育作为一种科学的管理教育制度，它不是随意和无序的，是必须建立在规章制度的基础上，做到有章可循，有法可依,这些规章制度根据军队的三大条令，结合高等院校的特点制订的《学生手册》,对学生从起床到就寝，从课内到课外，从教学到节假日的活动和行为都做出了明确的规定，提出了具体的要求。准军校式管理教育制度要求严格管理、坚持耐心说服和疏导教育相结合的原则，使学生保持积极的心态，能够自发的刻苦学习，自觉规范自己的言行举止，形成良好的作风。
准军校式管理教育制度下的辅导员每天按规定着装出操，组织列队训练和早自习，早饭后要整理内务、清扫室内外卫生。同时他们要带队上课，并定期深入课堂听课，及时和任课教师进行沟通，随时掌握学生的学习状况，对所带班级学生的到课率进行检查登记，对于无故旷课的学生及时进行教育。辅导员在管理教育工作中，必须坚持“三全四同”，“三全”即“全时空、全方位、全员额”管理，做到时时、处处、人人、事事都在管理之中，不漏人，不丢项，不失控；“四同”即要求辅导员和学生“同吃、同住、同学习、同娱乐”，学生的主体在哪里，辅导员就要在哪里，使学生随时随地都处在有效的管理教育中。
良好的习惯能培养良好的个性，良好的个性能造就良好的前途。所以为了更多的培养出将来为社会做贡献的优秀人才，准军校式管理教育制度下的辅导员就更应该严格贯彻并执行准军校式管理教育的规章制度。
三、坚持“以人为本”，增强大学生的主体意识
准军校式管理教育制度下的辅导员与传统的教育管理制度下的辅导员最大的不同就是与学生接触的紧密度。传统教育管理制度下的辅导员与学生联系不够紧密，而准军校式管理教育制度下的辅导员不管在生活上还是在学习上都和学生战斗在一条战线上。能有效弥补与学生联系不够紧密这一不足，真正使辅导员成为学生的良师益友。
随着社会的加快发展，社会竞争日趋激烈，社会更加需求复合型、创新型人才。在准军校式管理教育工作中，辅导员要牢记“以人为本、学生第一”的理念，把学生主体发展当成工作目标，并促进学生的全面发展。要避免每天重复机械的活动使学生产生厌倦、逆反心理。在自己心中，一切都是为了学生，做学生的服务者，不能强迫学生树立服从意识，要与自己的学生建立平等互助、互敬互爱的关系，做到在政治上、人格上平等。不能从“管、卡、压、罚”来约束学生，从而忽视学生的主体意识，造成学生的主体能动性不能充分发挥。如果处理不当，会阻碍学生身心健康发展，使管理工作事倍功半。辅导员要用真理和人格的力量去教育学生，引导学生逐渐由被动的服从转变为主动的实行，养成良好的学习、生活习惯。并能为以后的工作奠定基础。
四、与时俱进，不断丰富和创新准军校式管理教育的内涵
任何事物都是一分为二的，准军校式管理教育也有一定的局限性。所以我们要不断的创新,才能不断的发展,使准军校式管理教育制度不断完善。其创新的发展方向是“准军校式管理教育由制度管理向文化管理转变”。制度管理的高级发展阶段便是文化管理。准军校式管理教育和军事化管理存在差距，因为缺少必要的文化因素，学生形成高度的自律性有一定的难度。但是文化管理也不能脱离制度，如果说制度管理是根，那么文化管理便是果，实现准军校式管理教育的制度管理向文化管理转变，制度的建立健全更为重要。
管理制度的逐步完善，需要辅导员逐渐丰富自己的工作实践，加强对文化理论的学习,不断充实自己的社会文化知识，开阔自己的视野，找到与大学生进行沟通和交流的共同点。逐步将学生被动服从转变成自我约束、自我管理，提高自律性。只有这样才能不断丰富准军校式管理教育的人文内涵。当然文化的形成也需要良好的环境，既需要领导的重视也需要各职能部门的配合，和谐的校园环境是文化管理形成的前提基础。
总之, 准军校式管理教育制度下的辅导员要明确自己的职责和使命。既要立场坚定明确政治方向，又要规范自己的行为并严格贯彻执行准军校式管理教育的各项制度。青年的素质和本领直接影响着实现中国梦的进程，“桑供春蚕,花引蜜蜂”，辅导员是对学生最有影响力的人，要发挥好辅导员的引导和规范作用。只有培养出素质过硬、本领过强的社会需要的人才，中华民族伟大复兴的中国梦才能顺利实现。
机电工程系五队队长 刘光磊
冀公
网安备
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