辅导员的工作极具有挑战性，既肩负着做良师的责任，也肩负着做益友的使命。辅导员的角色应是引导者，包括对学生个体或群体所进行的学习引导、生活引导、交往引导、人格引导、发展性引导等。也就是在学生三年或四年的学习、生活中，既要帮助学生完成学业，也要引导他们如何学会理解、学会宽容、学会交往、学会规划、学会做人，养成良好的生活和行为习惯是做一个好学生的垫脚石，学习掌握良好的学习方法是成才的开山斧，具备良好健康的心理是学生的指明灯。
多年的辅导员工作经验使我认为做好辅导员只要做到：充分地尊重学生、真心地关爱学生、严格地要求学生，让他们充分地感受到你在他人生的关键时期既是良师也是益友，就能够实现辅导员的管理工作目标。结合我院准军校式管理教育来说，施行准军校式管理教育5年多来，可以说准军校式管理教育驶入了发展的快车道，而我们面临的形式也是比较独特的，没有现成的制度可循，尤其是学生管理方面我们只能在严上下功夫，稳中求进，而这一环节不是几个人就能做好的，学生管理工作需要我们每个人的参与，学生管理，人人有责。
在这种情况下,学生管理工作要有效发挥教育和管理两大职能,必须真正做到由教育为先,疏导为法。具体可以从以下几方面入手：
一、管理学生—要充分地尊重学生
1、尊重学生首先体现在要做学生的良师益友。即帮助学生解决学习、生活、思想等方面的问题。现在的学生叛逆思想较强，主观意识较重，如果在学生面前总是摆出一副教师和长者的架子，一味命令式的与学生说话，容易引起学生的反感，产生对立情绪，往往事倍功半。
2、充分地尊重学生是从事学生管理工作的出发点，也是对学生关心、教育和引导的前提。要达到更好地教育学生的目的，就必须尊重学生。尊重学生，可以使学生体会到辅导员和学生之间是平等的，心灵上是相通的，让学生觉得自己的存在对别人、对集体是有意义的，进而使自己充满信心和希望。
3、尊重学生还体现在要尊重学生的个体差异和心理诉求。做到不偏爱，不歧视，不因该同学活泼好动、不听话、难管、成绩差等因素而不喜欢，从而带着主观偏见看问题，伤害学生的自尊心、自信心。细致、全面的观察分析其个性差异，区别对待，针对学生的个性，分别给予指导，找到学生身上的潜在素质闪光点，因材施教，给他们发展创造空间，发挥学生的个性才能，使其形成自己的独特品格。
二、管理学生—要真心地关爱学生
1、“感人心者，莫先乎情”。爱是教育的开始，没有爱就没有教育。作为辅导员，必须要充满爱心，用爱心作为架接学生的桥梁，要用爱心去开启学生的心灵。只有把关心和爱护贯穿到学生管理中，才能让学生在关爱中学会“爱”，学会做人。在爱的氛围中完善自我、追求自我，充满信心，体验快乐，实现成功。
2、经常性地深入学生当中。三分管理七分情。学生宿舍一天去一次和去十次，在外边看来没什么区别，但对学生来说感受却不同。经常深入到学生中，多与学生沟通，既能督促学生做好各种工作，不违纪，又能使学生感到辅导员在时时处处关爱他们，有利于密切师生关系。有了感情基础，师生之间才可以展开心与心的交流，学生才会从内心深处接受你的教诲。真正成为学生成长的朋友，成为学生成长的引导者和鼓励者。但说起来容易做起来难，要达到这一境界，需要付出巨大的努力。为了便于师生之间交流沟通，也为了能及时了解个人及班级的点滴事情，辅导员就要深入到学生中间，融入学生，了解他们关注什么、思考什么、渴望什么，捕捉学生真实的心理活动和思想活动，与学生建立起相互理解、相互关心、相互支持的良性互动关系，真正成为学生思想的引路人。让学生在情感上接受你，在人格上敬佩你。
3、建立信息平台加强关爱和交流。结合所带专业的特点，设立了班级信息群，利用网络平台，与学生相互留言，了解他们的所思、所想、所感，与其进行心与心的交流，这样既增加了关心和了解他们的途径，也提高了发现问题和解决问题的效率。
三、管理学生—要严格地要求学生
1、要求学生要树立专业意识，明确学习目标。如果没有目标，他的生活将百无聊赖。帮助学生了解所学专业的性质和将来的发展方向，然后根据自身的情况和条件，合理定位，制定短期和长期努力的目标，使之具体化，引导他们把时间和精力都放在如何学好专业知识和实现自己的人生价值上来。
2、要求班级干部要充分发挥其核心作用。在班级建设中首当其冲的便是班级干部，他们是辅导员的得力助手。一个良好的班集体，必须有一批有信心有热心为集体服务的积极分子，由他们组成的核心力量，才能带动全班各项工作的开展。为充分发挥班干部的核心作用，激发班干部的工作热情，维护学生干部的威信，遇事多方面调查，听取意见，保证班级工作公开、公平、公正。班级事务大家共同讨论，制定可行有效的班级管理准则，使学生的意志和愿望通过合理的渠道得到满足。
3．要求凡事要有章可循、照章办事、责任明确。无论是学生还是学生干部都必须严格遵守规章制度，一视同仁。对犯错误的学生进行严而有度、严而有方的教育，使其从内心深处认识到自己的错误，作到受批评的同学心服口服，无怨言。实践证明，这种办法实施起来效果确实比较好。
4、要求学生积极并努力地参加各项活动。参加各项活动是提高学生综合素质，增强学生荣誉、责任和团队意识的有效途径。我在这方面鼓励学生积极踊跃并努力地参加学院组织的各项活动。通过这些使学生找到了自我，实现自我，也增强了学生的荣誉、责任和团队的意识。
5、要规范学生，也要以身示范。美国心理学家威廉.詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯，播下一种习惯，你将收获一种性格，播下一种性格，你将收获一种命运”。对学院的各项规章制度要求学生要严格执行，做到令行禁止，督促学生要养成良好的行为习惯。同时在规范学生行为的过程中，我们辅导员也要严于律已，对学生提出的要求，辅导员首先要做到。用自己的思想、行为、作风、品质感染影响学生。例如：出早操，要求几点钟出操，我们辅导员如果每次都提前到，那么，学生也会按时到场。辅导员的以身示范作用，对学生的影响力是不容忽视的。
四、辅导员应明确的意识和观念。
1、我们要有“管理者”的意识。不管你管理几个班级，任何一个班级都是你要负责的，那么你就有责任在你的时间里把这个班级管理好，让学生承认你的责任心，佩服你对这个班集体的管理能力。
2、我们要有“服务者”的意识。学生需要什么，知识、谈心、表扬甚至是批评，简单说我们的关心都是学生最需要的，那么我们就要尽量满足学生，借此机会来施展我们的管理能力，显现我们的人格魅力。
3、我们更应具有集体意识。我们每一个班级就是一个集体，而我们每一位辅导员就是这个集体的一员，学生是我们共同的学生，班级荣誉或耻辱是我们要共同面对的现实，我们就应该为这个集体的发展出谋划策，让这个集体更融洽，更强壮、优秀。
辅导员的工作是很艰难和辛苦的，但当我们看到一个个端正的学风，优良的班风，秩序井然，和睦团结，最具战斗力的坚强集体时。虽然为此牺牲了许多、许多，但我相信，我们都会无怨无悔，因为其中也有我们的光荣与梦想。
信息与艺术系副主任 鹿璨
冀公
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